「すばるコミュニケーション」の特色

質疑応答形式の授業

講義と質疑応答によって授業を展開します。一方通行の授業は行いません。講義によって大学入試に必要な学習事項を理解させ、質疑応答によって学力が身に付いているかどうかを確認します。 ＜生徒の声＞ すばるの良かった点は、常に予習・復習と授業がセットになっていること、そして少人数制・質疑応答形式のため授業中でも生徒に考えさせることでした。 （青山学院大学・文学部　Ａ．Ａ．さん） 手の抜けない授業が、意志薄弱で怠け者の私にとってはありがたかった。何しろいつ質問がとんでくるかわからない状況では、予習・復習をせざるをえない。 （学習院大学・文学部　Ｎ．Ｈ．さん）

少人数クラス編成

質疑応答ができるよう、少人数クラス編成で授業をおこなっています。1クラスの定員は、2名から4名までの少人数で設定しています。 ＜生徒の声＞ すばるは本当に少人数制である。そのためかなりアットホームな雰囲気で授業がおこなわれる。これを利用しない手はない。自分のわからない問題や説明は、すぐ質問することである。先生方はきちんとわかるまで教えてくださる。さらに、職員室にも入りやすいので、どんな些細なことも質問ができる。この点は大手の予備校ではまず実現しない。 （日本女子大学・文学部　Ｋ．Ｉ．さん）

1対1の小論文

小論文の授業は、教師と生徒が1対1で向かい合い、質疑応答をおこないながら、教師が生徒の書いてきた小論文を目の前で添削する形態をとっています。その中で、小論文を書くために理解しておかなければならない具体的な方法を、形式と内容の両面から習得してもらいます。 ＜生徒の声＞推薦の際に提出する志望理由書は、何度も何度も書き直しました。先生は、私の書いた文章を読んで意味の分からないところを質問し、私はその質問に答えることで自分の文章をより明確に書き表せるようになりました。何度も何度も書き直したので、志望理由書が完成した時には何も見ずに志望理由が言えるほどになっていました。推薦入試本番の小論文を書いている時、すらすらと自分の考えを文章にできたことに自分自身驚いてしまいました。60分という時間内に余裕を持って小論文を仕上げることができたのは、先生の指導のおかげです。 （東京女子医科大学・看護学部　Ｙ．Ｉ．さん）

小テストと厳しい採点

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数種類の小テストを実施することにより、多角的に学力の向上を図っています。テストの種類は、次の通りです。 確認テストは、単語集や文法問題集の指定範囲から出題することにより、単語や文法事項が習得できているかどうかを確認するテストです。 定着テストは、授業で学習した事項を出題することにより、学習事項を定着させるテストです。 応用テストは、大学入試問題を出題することにより、授業で学習した事項を応用させ、文法の学力や読解力を養成するテストです。 また、小テストは、厳しく採点した上で返却します。周到に答案を作成することを日常的に意識させることにより、学力の向上を図っていきます。 ＜生徒の声＞高２の時、学校で理系クラスにいた私は、当然のごとく古文には手をつけていなかった。その結果、高３になった時点で、私は他の人から大分差をつけられていた。しかし、受験当日、国語のテストを目の前にした私は、余裕綽々たるものであった。すばるの古文の講座へ通い始めたのは高３の夏だったが、これでもかとばかりに繰り返される文法のテストが結果的に私の成績を飛躍させた。 （国際基督教大学・教養学部　Ｒ．Ｔ．さん）

個別進路相談面接

高３・高２・高１の全学年で、専任教師による進路相談面接を実施しています。進路相談面接により、生徒一人一人に具体的な目標を設定させ、志望する大学に合格するための学習計画を個別に指導していきます。なお、高３の後期に実施する第２回進路相談面接は、生徒の志望や成績の推移などを確認しながら、受験する大学・学部を決定していきます。さらに、大学入試終了後、進学する大学について迷う生徒の相談にも応じています。進路相談は、進学する大学が決定するまで、さらには、大学進学後まで受講生の希望に応じておこなっています。 ＜生徒の声＞すばるの良さを最も痛感したのは高３の志望決定の時だった。自分の現実と目標との差に悩んで、昔からの第一志望だった東北大に出願しようか迷ったとき、多くの人はもっと確実に入れる学校を勧めてくれた。しかし、すばるの先生は確実かどうかではなく、違う視点から東北大を勧めてくれた。すばるは、生徒一人一人の夢を実現するにはどうしたらよいかを真剣に考えてくれる。そして、頑張る人には、最大限の援助をしてくれる。 （東北大学・工学部　Ｙ．Ｎ．さん）